La vidéo de micode est longue : si elle est montrée aux élèves, elle doit absolument être accompagnée d'activités !

L'IA va-t-elle nous rendre idiots ?

 

1) Visionner la vidéo

~38 min — prendre des notes au fil du visionnage

La vidéo explore un paradoxe : l'IA ne nous remplace pas, mais si on lui délègue les tâches qui nous font apprendre, elle peut affaiblir nos capacités cognitives à notre insu.

Appuyée sur les neurosciences, elle explique pourquoi la pratique (même pénible) est irremplaçable. Une étude du MIT (2025) confirme que les utilisateurs de ChatGPT pour leurs devoirs accumulent une "dette cognitive" mesurable à l'IRM.

Conclusion : l'IA est un outil puissant — pour ceux qui maîtrisent déjà les fondamentaux. Utilisée comme béquille, elle peut fabriquer de l'incompétence.

2) Quiz de compréhension

Ici
 

3) Questions de débat

Il n'y a pas de bonne réponse. L'enjeu est d'argumenter et d'écouter.

Est-ce qu'on apprend vraiment quelque chose quand on fait faire son devoir par une IA ?

Est-ce que toutes les aides se valent ?
Si l'IA peut tout faire à notre place, pourquoi apprendre à faire les choses soi-même ?
Qu'est-ce qui disparaîtrait si on n'apprenait plus rien par nous-même ?
À quel moment l'IA aide à penser, et à quel moment elle pense à notre place ? (Essayez de trouver des exemples concrets dans votrepropre expérience.)
Seriez-vous capable de faire ton dernier devoir sans outil numérique ? Est-ce que ça devrait être le cas ?
Quels sont les objectifs de l'école ? Sont-ils compatibles avec l'usage de l'IA ?

 

4) Expérimentation : le même exercice, trois façons

Pour ressentir concrètement la différence entre déléguer et apprendre.

Résumez en 5 phrases le fonctionnement de l'apprentissage dans le cerveau humain, tel que décrit dans la vidéo.
Vous le ferez trois fois, dans trois conditions différentes : 

Mode A — Sans aide
  • Fermez tous les onglets
  • Aucun outil, aucune note
  • Écrivez ce dont vous vous rappelez
  • Durée : 8 min max
Mode B — L'IA fait
  • Demandez directement à ChatGPT de rédiger le résumé
  • Copiez la réponse
  • Durée : 2 min
Mode C — L'IA aide
  • Demandez de l'aide à l'IA : "Tu es mon tuteur. Ne donne pas la réponse. Pose-moi des questions pour m'aider à construire le résumé moi-même."
  • Durée : 10–15 min
1 Faites les trois modes dans l'ordre. Note ton niveau de difficulté (de 1 à 5) pour chacun.
2 Comparez les trois résumés : lequel est le plus complet ? Lequel est le plus "toi" ?
3 Une semaine plus tard, sans notes, essayez de refaire le résumé. Quel mode a été le plus utile à votre mémorisation ?
4 Discussion : dans quel mode avez-vous appris quelque chose ? Quel mode choisiriez-vous si l'objectif était d'avoir une bonne note ? Et si l'objectif était de comprendre ?
 
 

5) Créer une BD

Par groupes de 3, inventez un scénario lié à l'utilisation de l'IA à l'école et en faire une BD.

Format de la BD
6 à 12 cases. Chaque case = une image + (optionnellement) une bulle ou une légende courte.
Ce que doit montrer ta BD
Un personnage qui utilise l'IA d'une certaine façon, les conséquences (positives ou négatives), et un moment de prise de conscience — ou d'absence de prise de conscience (les fins ouvertes ou amères sont permises).
En général, une fiction permet de montrer sans explicitation excessive.
Outils en ligne pour créer des BD : Canva Storyboard That Pixton Strip Generator Papier + crayon ✏️

Modifié le: jeudi 26 février 2026, 18:37