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Colloque sur l'utilisation des tablettes numériques à l'école primaire - 2/6: Mireille Brétancourt

Mireille Bétrancourt, professeure à l'Université de Genève, estime qu'il faut se méfier du discours selon lequel les jeunes, en tant que natifs digitaux, maîtriseraient mieux que leurs aînés toutes les arcanes du numérique. En outre, selon elle, l'école doit utiliser les outils numériques pour enseigner les compétences fondamentales, donc en faire des usages pédagogiques, et non rajouter un objet d'apprentissage.

Le 29 novembre à Genève, un colloque organisé par la direction générale de l'enseignement obligatoire, le service écoles-médias et TECFA visait à dresser les enjeux, les moyens et les stratégies permettant une utilisation harmonieuse des tablettes dans l'enseignement primaire. Etaient notamment présents un chercheur français et un chercheur belge: Franck Amadieu, professeur à l'Université de Toulouse, et Bruno de Lièvre, professeur à l'Université de Mons.

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Franck Amadieu, professeur à l'Université de Toulouse, découpe sa présentation en trois parties:
Bruno de Lièvre, professeur à l'Université de Mons, a notamment présenté la manière d'intégrer les tablettes en classe à travers un modèle en quatre phases :
Franck Amadieu, professeur à l'Université de Toulouse, a dû répondre à de nombreuses questions notamment sur les atouts et les risques liés à l'utilisation des tablettes en classe.
La table ronde qui a clos le colloque a permis aux intervenant·e·s de montrer leurs convergences pour favoriser un bon usage des tablettes en classe. Cela va de la nécessité de ne pas contraindre les...

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