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L'école numérique est une réalité que de nombreux enseignants vivent au quotidien pour enseigner les langues, les sciences etc.. En voici des illustrations vidéo.

La table ronde qui a clos le colloque a permis aux intervenant·e·s de montrer leurs convergences pour favoriser un bon usage des tablettes en classe. Cela va de la nécessité de ne pas contraindre les...
Franck Amadieu, professeur à l'Université de Toulouse, a dû répondre à de nombreuses questions notamment sur les atouts et les risques liés à l'utilisation des tablettes en classe.
Bruno de Lièvre, professeur à l'Université de Mons, a notamment présenté la manière d'intégrer les tablettes en classe à travers un modèle en quatre phases :
Franck Amadieu, professeur à l'Université de Toulouse, découpe sa présentation en trois parties:
Mireille Bétrancourt, professeure à l'Université de Genève, estime qu'il faut se méfier du discours selon lequel les jeunes, en tant que natifs digitaux, maîtriseraient mieux que leurs aînés toutes...
Le 29 novembre à Genève, un colloque organisé par la direction générale de l'enseignement obligatoire, le service écoles-médias et TECFA visait à dresser les enjeux, les moyens et les stratégies...
Sujet principal
Pour Cathy Paita, Thymio est une belle mécanique. Développé par l'école polytechnique fédérale de Lausanne (EPFL), ce robot permet à cette enseignante d'une classe de 4e et 5e primaire de l'école du...
Complément
Apprendre avec un robot ou apprendre avec l'aide d'un enseignant : ces deux modèles d'apprentissage ne sont pas antinomiques, estime Cathy Paita. Pour cette enseignante de 4e et 5e primaire de l'...
Sujet principal
Sonia Slama enseignante à l'école primaire de Chandieu à Genève utilise désormais des tablettes numériques. Ces nouveaux outils multifonctions – à la fois appareil photo, caméra, enregistreur,...

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Comment faciliter l'apprentissage du français dans une classe où tous les élèves ne sont pas francophones ? Stéphane Métral, enseignant au...